Projet didactique intégrant les TIC

Scénario didactique

Prof. Camelia Sârbe

Niveau de classe: XIe  classe :

                               Niveau B1

Théme:  La vraie femme

Compétences visées : Compréhension écrite et production orale

Générales :

Compréhension écrite- Dans tout texte court et rédigé en langue standard, comprendre les infos essentielles d’ordre général traitant d’une thématique connue                                    

Expression orale-Exprimer et justifier brièvement les opinions en faisant apparaître la cohérence dans ses propos

                            -participer à une conversation comportant à la fois des échanges brefs et habituels et des informations simples sur un thème connu

 Spécifiques :

- comprendre les idées essentielles dans un texte de différents types en format électronique (ex.présentation ppt)

-dans une discussion de moins de 2 minutes, comprendre la position adoptée par chacun des protagonistes quand ils s’expriment clairement sur un thème connu.

-employer les connecteurs logiques dans les discours argumentatifs pour justifier ses opinions

         Objectifs de la séquence:

Linguistiques : -Employer correctement les temps du verbe

Utiliser la les connecteurs logiques

Utiliser le lexique pour justifier d’une manière variée son opinion

Communicatifs :

Exprimer ses points de vue et trouver des arguments pertinents

Socio-culturels :

Conscientiser le statut de la femme d’aujourd’hui

Pragmatiques:

Se former une échelle d’évaluation objective et identifier les vraies valeurs humaines qui doivent compter dans la vie

Supports

Matériel: un ordinateur

               Salle de classe

          Le manuel Corint

          Fiches de travail

dictionnaires

         

Durée : 1 séance de 50 minutes

 Déroulement des activités

Préciser la durée	Déroulement	Rôle du professeur	Activité des élèves	Organisation de classe	Matériel utilisé
Phase 1	Exercice accroche	Vérification des erreurs faites par les élèves dans le devoir	Lecture et corrigé du devoir (se renseigner sur quelques personnalités féminines françaises) :Mme de Récamier, Cathérine de Médicis, Jeanne d’Arc, Brigitte Bardot,	Grand groupe	Les cahiers de devoirs
Phase 2	Conversation situationnelle	Sensibilisation: Le prof pose des questions  pour introduire le sujet de la leçon: -Quelles sont les femmes que vous admirez le plus? -Donnez des exemples de femmes d’aujourd’hui, célèbres en France La conception d’une liste de noms au tableau noir.	Réponses des élèves aux questions du prof	Grande groupe
Phase 3	Présentation du thème et des objectifs de la séance	Explicitation de la consigne ainsi que les objectifs proposés : identifier les critères pour élire la femme de l’année . (le problème à résoudre)	Ecoute active de la consigne donnée, éventuellement questions Organisation du travail	Grand groupe
Phase 4	Résolution de problèmes Résolution du problème-conclusion	-le partage des élèves en groupes et la distribution des tâches à chaque élève Distribution des fiches à remplir Supervision auprès de chaque groupe Vérification des réponses et la conception d’un tableau de synthèse au tableau noir avec ces critères Premier visionnement Présentation du matériel ppt en spécifiant la consigne : Comprendre le sens général du matériel Distribution des fiches de travail Deuxièmes visionnement du matériel. Supervision auprès de chaque groupe Travail sur des fiches et mise en commun des résultats du débat à l’intérieur du groupe Corrigée des réponses Complétion du schéma au tableau noir et construisant une comparaison entre les deux colonnes du schéma du tableau noir . (valeurs fausses et vraies)	Activité 1 Identifier 4 critères qui comptent pour élire la femme de l’année à partir des exemples de femmes célèbres Activité 2 La mise en commun des résultats trouvés par les élèves Activité 3 Premier visionnement . Identification du sens général, du message,  du matériel Activité 4 Identification des qualités des femmes présentées dans le matériel électronique . Activités 5 Identification des critères qui comptent vraiment pour élire la femme de l’année. Présentation des idées propres, argumentation des réponses. Débat.	Travail en groupes Travail en groupes Grand groupe Travail par groupes Grand groupe	Fiches de travail no1 Dictionnaires Présentation ppt Fiches de travail no2- tâche 1 Le tableau noir Fiches de travail no2- tâche 2
Phase 5	Evaluation	Evaluation des réponses des élèves	Rédaction d’un texte de 160-180 lignes dans lequel vous présentez la femme qui a joué un rôle très important dans votre vie. Argumentez votre choix.	Grand groupe

Annexes:

Fiche de travail no.1:

Identifiez 4 critères que vous considérez les plus importants à l’égard des femmes que vous appréciez comme célèbres.Argumentez votre choix.

1..............................................................parce que........................................................................................................................

2..............................................................parce que....................................................................................................................... 

                         

3...............................................................parce que.......................................................................................................................

4. .............................................................parce que.......................................................................................................................                           

Fiche de travail no. 2

Tache 1: Complétez le tableau avec les qualités de la femme du matériel pps visionné. Argumentez votre choix.

Taches 2: Complétez le tableau avec les critères qui ont compté dans l’évaluation que vous avez faite.

Qualités	Arguments	Critères

Argumentation du choix:

L’activité est très dynamique et fait bouger la classe. Pour vaincre il faut maîtriser le vocabulaire général acquis, les verbes conjugués à l’indicatif,  mais aussi l’argu,entation des propres choix. Le thème a suscité l’intérêt des élèves qui se sont formé une échelle de vraies valeurs et ont eu la possibilité de travailler en équipes.

 

Points forts:    Les élèves développent beaucoup leur esprit d’équipe et leur dynamisme. Ils se laissent emportés par le thème qui est très intéressant et commence à parler librement et à soutenir leur point de vue.

Points faible : Il est possible que les élèves ne se débrouillent pas dès le premier essai , que le travail à l’intérieur du groupe dure loingtemps , mais le prof doit encourager les élèves parler et exprimer leur point de vue. C’est pour cela qu’on peut leur accorder 5 minutes de plus si les élèves n’ont pas le courage de prendre la parole ou si le thème leur pose des problèmes